校长全面管理和工作规范技巧（学好玩好学校与教育系列）

本书针对外向型经济时代的国际商务人才的培养进行了相应的研究。书中通过审视当前涉外人才培养机制弊端，明晰了国际化复合型人才培养目标，将复合型人才培养作为教育教学改革的着力方向，以此针对国际商务人才培养过程中的“外语+专业”的培养方案、多元化的培养方式、课程体系设置等内容进行了相应的研究，从而在“一带一路”背景下为高等院校提高国际化水平，提高教育教学质量，耦合高等教育与社会发展提供了相应的借鉴与解决思

《青少年科技教育创新方案》分为三大部分：传统文化+科技教育、创客+科技教育、综合素养+科技教育，共展示27个优秀方案。每个方案包括活动背景、活动目标、活动时间和地点、活动对象和规模、活动内容和形式、活动重点和难点、活动准备、活动过程及设计思路、活动效果测评等方案设计的全面内容，多数方案给出了活动亮点、活动不足及改进措施，对学校及青少年科技教育机构实施青少年科技教育有一定的启发和参考作用，可以丰富广

《以深度学习为导向的教师赋能教学法》解决了一些教师们的迫切需求：他们需要教授来自不同背景的学生以适应当下这个不断变化的世界。作者琳达·达林哈蒙德（荣获2022年一丹教育研究奖）和珍妮·奥克斯及其同事研究了这对教师培养计划的意义，并展示了为深度学习而教的项目示范成果。本书以美国阿尔维诺学院、银行街教育学院、高科技高中、蒙特克莱尔州立大学、旧金山教师驻地、三一大学和科罗拉多丹佛大学的教师培养计划为研究

本书以来华留学生为研究对象，运用扎根理论研究方法，对2所城市20位留学生（生源国籍分布于亚洲、欧洲、北美洲和南美洲）进行深度访谈，细致探讨了他们留学中国动机、留学中国感知、留学人际互动网络、留学学习投入以及留学所产生的变化等问题。通过留学生的描述，我们了解到来华留学生眼中的中国，同时也对来华留学生教育有了新的审视。

本书为指导学生艺术创新、艺术展演等美育领域经验和流程的专门著作，在本人20余年设计创与竞赛教育教学过程中，将指导创新竞赛经验汇总编撰成册，总体分为大学生艺术设计竞赛篇、参赛流程设计篇、设计展演经验篇、竞赛教学研究篇、艺术作品分析篇等五个篇章，每个篇章结合业内领域及中国高等教育学会竞赛排行榜赛事等国际、国内高质量艺术展演为媒介，指导艺术类专业学生、非艺术类普通组学生开展的艺术创作、艺术实践等理论经验

本书揭示了改革开放40年来中国农村教育的政策变迁及产生的深刻变化。基于对政策文本和统计数据的分析，研究发现：中国农村教育实现了教育普及程度由“五年”到“十五年”的深刻变化，城乡教育发展从“非均衡”到“均衡”的战略转变，农村教育体制从“人民办”到“政府办”的制度变迁，农村教育思想由“应试教育”向“素质教育”的艰难转换，农村教育结构由“单一”到“多元”的重大转型；农村教师身份由“民办”向“公办”的历史

本书分为儿童青少年性教育核心信息（教学大纲）和课程教案两个部分的内容，目的是指导教师开展性健康教育课程。核心信息部分包括儿童青少年在适宜年龄段应该学习掌握的基础内容，也可以作为教师开发设计性教育时的参考。核心信息分为八个主题，26个分主题，若干个信息点。课程教案提供小学、中学两个学龄阶段的性教育课程参考教案，覆盖6～18岁的儿童青少年群体，其中小学低年级6个课时，小学高年级7个课时，初中13个课时

本书从上不上学、是否需要休学、家长如何与老师和学校谈判、家长对孩子学习的期待（包括是否要陪读）、家长如何与孩子沟通（包括应该说什么、不应该说什么）、校方应建立的态度和机制等方面，指导各相关方如何以“养育三原则”（即不伤害自己、不伤害他人、不破坏贵重财物）为最基本的要求，来应对儿童的上学难题。

本书首先详细回顾了国内外关于教育与贫困之间关系的研究成果，进而结合农村贫困产生的原因和反贫困的措施和手段，深入分析了教育促进农村减贫的作用机制。然后，在此基础上，借助空间滞后模型、空间误差模型、Logit模型、双重差分模型以及断点回归模型实证分析中国农村受教育水平、受教育层次、受教育类型、《义务教育法》实施和高校扩招政策实施对农村贫困的影响。最后，综合实证结果与国情实际，就提升受教育水平、优化受教