第一章 总论

一、会计模拟实验的必要性

会计专业学生不仅要有扎实的理论知识，还要有较强的实践操作能力。以前，会计专业的学生大多依靠到企业、单位去实习来提高其实践能力。多年的实践证明，到企业、单位去实习，结果往往是流于形式，达不到预期的效果。分析其原因，主要有以下几点：一是会计方面的记录，有很强的严肃性和一定的保密性，接受实习生的单位对从未接触过凭证、账册和报表的学生从事这类工作，往往不大放心。二是学生除了书本知识外，无任何工作经验，在实习过程中，事事要实习单位的人带领、教导，既占用了企业财务人员的工作时间，又影响了企业的财务工作流程，企业一般难以接受。三是学生的独立工作、学习能力较弱，自觉性、主动性不强，实习的效果欠佳。这就造成很多学生到实际单位后，动手能力差，不能马上适应实际工作需要。因此，为了深化理论教学改革，提高学生的实践操作能力，缩短学生步入社会的适应期，就有必要在学校建立会计实验室，进行会计模拟实验。事实证明，通过会计模拟实验对学生进行实践能力的培养能取得较好的效果。

二、会计学基础模拟实验的目的

会计学基础模拟实验，主要是通过会计实验室、课堂等场所对学生进行会计核算的模拟实验，学生真实体验会计信息确认、计量、报告的过程。

（一）通过模拟实验，掌握会计操作的基本技能

会计学基础模拟实验的内容丰富，涉及会计凭证的填制和审核、账簿的登记、财产清查、会计报表的编制等各方面。通过实验，学生能理解和掌握会计操作的基本技能。

（二）通过模拟实验，理论与实际相结合，为后续课程的学习打下良好专业基础

会计是一门理论与实践都较强的学科，在理论教学中存在与实际脱节的现象。在模拟实验中，学生在老师的指导下，使用真实的凭证和账簿进行操作，使理论与实际相结合。同时，也使学生加深对理论知识的理解，为后续课程的学习打下良好的基础。

（三）通过模拟实验，培养良好的工作作风和职业道德

通过会计模拟实验，学生能认识会计工作的重要性，熟练掌握相关规范，加强会计专业职业道德教育，引导学生尽职尽责、忠于职守，培养良好职业道德意识，实现自我监督和自律。

三、会计学基础模拟实验的内容

会计学基础模拟实验的内容包括单项模拟实验和综合模拟实验两部分。

（一）单项模拟实验

单项模拟实验主要包括原始凭证、记账凭证的填制和审核，科目汇总表的编制，日记账、明细账、总账的登记，错账的更正，银行存款余额表的编制，试算平衡表、资产负债表、利润表的编制，会计凭证的装订。

（二）综合模拟实验

综合模拟实验以单项模拟实验为基础，练习会计核算形式，进一步熟悉会计循环的各步骤。

实验的组织运行方式可采用混岗运作方式或分岗运作方式。

1．混岗运作方式

混岗运作方式，要求每一位参加实验的学生单独完成全部会计模拟实验内容。

2．分岗运作方式

分岗运作方式，要求对学生分组，在每一组内按照会计机构内部各岗位分工情况进行分岗操作。

四、会计学基础模拟实验的任务

通过会计学基础模拟实验，将理论课所讲的内容与实际操作进行对照，帮助学生弄清模拟实验资料中全部经济业务的会计处理、有关数字的来龙去脉和相互关系，以及完整的核算过程和操作方法，进一步巩固课堂所学的理论知识。

在实验中，为学生配备企业会计部门所用的各种凭证、账簿和报表，学生按要求亲自动手完成各项工作，掌握基本技能，提高实际操作能力，为财务会计及其实验的学习打下良好基础。

五、会计学基础模拟实验的要求

进行会计模拟实验时，一般应遵循下列要求：

（1）完全按照生产企业或实际部门组织会计核算的程序、方法和所使用的凭证、账簿、报表来组织会计模拟实验。

（2）动手操作之前，要弄清每个实验的目的和要求，并对实验基础知识进行认真阅读，以便顺利完成各项模拟实验。

（3）各项实验的基本操作规范要按照《会计基础工作规范》的要求进行。

（4）根据《企业会计准则》及《企业会计准则——应用指南》的规定对企业所发生的各项经济业务进行会计处理。

六、会计学基础模拟实验成绩考核

实验成绩的考核是会计模拟实验系统的重要环节。它是提高实验质量、促进实验过程良性运转的有力保证。实验考核项目包括实验纪律、日常操作情况、实验项目完成情况、实验报告四项。

（一）实验纪律

实验纪律占实验成绩20%，主要考查学生的出勤情况、课堂纪律的遵守情况。

（二）日常操作情况

日常操作情况占实验成绩的20%，由指导老师在日常实验中采取提问、检查等方式，考查学生的实验操作情况及对相关知识的掌握程度，并做好记录，避免学生出现抄袭实验结果等现象。

（三）实验项目完成情况

实验项目完成情况占实验成绩的50%，根据学生上交的会计凭证、账簿、报表等资料进行成绩的评定。评定标准包括：

1．规范性

填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表，必须严格按照要求规范。

2．正确性

实验数据正确无误。

3．整洁性

字体书写工整、清楚，出现错误要用正确的方法修改，不可以采取刮、擦、挖、补、涂等方式修改数字。

（四）实验报告

实验报告占实验成绩的10%，由指导老师对实验报告进行批改，根据实验报告判断学生实验效果，并进行成绩的评定。