二　记忆魔法卡之魔绳理解记忆法

魔法概况

“理解记忆法”就像解开杂乱的绳索，让它变得条理清晰，所以称之为“魔绳”。“理解”不仅是指看懂了材料的意思，还包括搞懂了材料各部分之间的逻辑关系，以及该材料和以前的知识、经验之间的关系。哲学家斯宾诺莎说：“越容易理解的事物，越容易保存于记忆之中。”

理解的前提包括直接生活经验和间接学习经验。比如学习《植物妈妈有办法》这篇课文，我小学时吹过蒲公英，玩过苍耳，这些是直接生活经验；豆荚炸开的画面我没有见过，但是通过搜索网络视频，能获得间接学习经验。

想要用好理解记忆法，一是要多尝试新体验，多出门旅行，多融入生活，不要只是扑在学校和培训班里。二是要多读课外书，包括历史、地理、艺术、国学等各个领域的，多看优秀的纪录片，比如《跟着书本去旅行》《千古风流人物》《航拍中国》等。三是语文课要好好听讲，老师会教你掌握文章的写作顺序、表达技巧、写作手法等，培养你的语感和理解力。

修炼技法1：理解记忆生僻字

对很多人而言，背诵课文的一大障碍，就是陌生的汉字，不会写、不会读、不知道意思，看着就头疼。一部分汉字可以用理解记忆法，我举例分享一下通过象形、会意、形声三种方法造出的汉字。

象形最容易理解，就是根据自然之物画出来的汉字，“日”“月”“山”等都是象形字。目前介绍象形文字的书很多，我推荐《汉字是画出来的》《汉字小时候》《画说汉字》等，我家孩子也比较喜欢读。

会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成汉字，比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中都会养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。又比如，“休”由“人”和“木”组成，一个人靠着一棵树，表示在休息。

形声是最高产的造字形式，由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组合而成。比如，“主”代表直立的竿子，作为声旁，就产生了形声字：拄、住、注、炷、柱、驻、蛀等。“注”的形旁是“氵”，比喻从上向下朝器皿灌入液体时液体如柱；“驻”的形旁是“马”，指骑行中强行收缰勒马，绑在柱子上休息。理解了造字方法，是不是就很好记了呢？

修炼技法2：理解记忆古文

古文难背，主要在于用字生僻、用词简略、古今异义、句式差异、思想深奥等。背诵古文要参考注释和译文，将疑难字词的意思记住，就消灭了一个个拦路虎。如果课本没有译文，可以在理解的基础上，尝试用自己的话讲出来，用老人、孩子都听得懂的“大白话”，这是古文理解记忆的第一种方法。

比如五年级上册的《古人谈读书》里有一句：“敏而好学，不耻下问。”教材上有四处注释：敏，此处指聪敏；好，喜好；耻，以……为耻；下问，向地位、学问不如自己的人请教。串联来翻译就是：聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。你还可以用古文理解记忆的第二种方法：结合生活经验来联想画面。想到你的某位同学非常聪明，每天都在学习，遇到不懂的还会问同学。

再看“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”这一句，教材里没有注释，理解后用自己的话来说：“我曾经白天不吃饭，晚上不睡觉，思来想去，没有啥用，还不如学习呢。”我想到我曾经做出思考者的样子，思考“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”，想破脑袋都没有收获，后来看了《苏菲的世界》这本哲学小说，总算有了一点头绪。

第三种古文理解记忆法是亲自实践法，陆游有两句诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”比如《弟子规》里有一句：“出必告，返必面。”意思是：出门时要告诉家人，回家时也要面见父母。我小时候习惯独来独往，30多岁才开始践行这一条，出门和回家时都会和家人说一声，让他们能够更加安心。实践出真知，真的懂了，记忆便更加牢固了。

总结来说，古文理解=白话翻译+经验联想+亲自实践。当然，这并没有包含古文理解的全部方法，却是比较重要且有用的三种。